La ortografía constituye uno de los mayores desafíos para los educadores, cuando planifican y, luego, desarrollan el aprendizaje de la misma.
     Todo maestro aspira a que sus alumnos la dominen, no solo porque constituye un aspecto esencial del lenguaje, sino porque es materia opinable y la sociedad la juzga con severidad.
     Los padres, los maestros, los profesores, la gente, en general, opina sobre el nivel ortográfico de los chicos, no así sobre su nivel expresivo, que, en muchos caso, es altamente deficiente.
     La ortografía, el aspecto exterior del lenguaje, resulta uno de los objetivos más apreciados de observación y crítica. Todos, de alguna forma, estamos pendientes de cómo la manejan los demás y sentimos un cierto "placer", una cierta indignación, cuando comprobamos que otros cometen errores.
     Entonces, por lo general, si quienes no dominan la ortografía son niños o jóvenes, la culpa recae en los docentes.
     Si bien algo de culpa tienen, no es solo la escuela quien enseña ortografía. Esta es un aprendizaje evolutivo, que comienza cuando el niño toma el primer contacto con la letra escrita, que alcanza su punto culminante en los años escolares, pero que seguirá desarrollándose durante toda la vida.
     Aprendemos ortografía todos los días, y aprenderemos más y mejor, si somos buenos lectores.

¿Qué se entiende por ortografía?

     La Real Academia Española la define como "parte de la gramática que enseña a escribir correctamente por el acertado uso de las letras y los signos auxiliares de la escritura".
     La palabra está formada por el prefijo "orto", que significa "correcto" (ortopedia, ortodoncia…) y el término "grafía", que quiere decir "escritura".
     Tener buena ortografía implica, por lo tanto, escribir con precisión y en el orden adecuado las letras que corresponden a las palabras, dejar los espacios que separan un término de otro y utilizar correctamente los signos auxiliares de la escritura.

¿Cuáles son los signos auxiliares de la escritura?

     Las mayúsculas, los tildes y los signos de puntuación. La enseñanza los abandona y gozan de un relativo desprestigio. Los niños y la mayoría de los adultos ignoran las reglas de uso de las mayúsculas; no saben las de los tildes ni dónde y por qué se utilizan los signos de puntuación.
     El uso de estos últimos no es enseñado durante el período escolar y, rara vez, se hace, en la etapa liceal. Entonces, cuando la vida sigue y los jóvenes se convierten en adultos y, como tales, deben desempeñar tareas en las que manejan la escritura, la falta de dominio de los signos auxiliares de la escritura se convierte en un gran problema.

     La forma, el contenido de un texto, su posibilidad de establecer la comunicación, son elementos fundamentales. Pero, la ortografía actúa como carta de presentación y, cuando es mala, perjudica a quienes no la dominan.
     Un examen, un ascenso, un empleo, pueden perderse por escribir erróneamente las palabras.
     También limita, en forma parcial, la seguridad en la expresión escrita. Quien tiene mala ortografía, generalmente, es consciente de ello y evita escribir. No hace uso de una de las tantas posibilidades que el lenguaje nos da.
     Por lo tanto, cuidar la ortografía, perfeccionarla, mejorarla, es deber de quien quiera expresarse con corrección.